Acreditare Erasmus+ 2023-2027

Liceul Teoretic Bilingv „Miguel de Cervantes”

Anul II

Pregătire

Experiență

ROMÂNIA – GRECIA: UN MODEL DE COLABORARE EUROPEANĂ

Pregătirea mobilității de grup în Grecia s-a realizat în cadrul unui proiect eTwinning care a avut ca temă creșterea nivelului de conștientizare privind problemele de mediu generate de consumul iresponsabil și formarea unui comportament proactiv în rândul elevilor.

Prin intermediul platformei eTwinning, elevii și profesorii parteneri au colaborat la activități menite să stimuleze gândirea critică, responsabilitatea și spiritul civic. Pagina proiectului poate fi consultată aici. .

În timpul mobilității, dar și după finalizarea acesteia, elevii români și greci au continuat să lucreze împreună, dezvoltând campanii, evenimente și resurse educaționale dedicate protejării mediului.

ECOURI ÎN COMUNITATE

Impactul proiectului s-a resimțit mult dincolo de sala de clasă. În ambele școli partenere – Colegiul Național „Miguel de Cervantes” și Othisi Highschool – au fost organizate târguri de economie circulară, ateliere de upcycling și reciclare și evenimente tematice dedicate protejării mediului.

Zilele petrecute la școală au fost la fel de captivante. Experiența de a studia într-o școală străină a fost la început ciudată. Sălile de clasă păreau familiare, dar ritmul zilei, stilul de predare și interacțiunile dintre elevi erau diferite de ceea ce știam. Pauzele le petreceam toate în spațiile de recreere și ne-au oferit ocazia perfectă de a interacționa cu elevii și profesorii greci. Deși la început am fost timizi, cu timpul am devenit mai relaxați și am legat prietenii. Elevii de la Othisi s-au dovedit a fi extrem de primitori, iar bariera lingvistică a fost rapid depășită. Am reușit să învățăm câteva expresii în greacă, iar colegii noștri greci au fost la fel de curioși să descopere cuvinte în limba română. Am participat la lecții teoretice despre microplastice și amprenta ecologică, dar toate aveau elemente interactive: am folosit echipamente de laborator (precum microscopul), am văzut videouri explicative și am purtat discuții captivante despre toate temele tratate. Pe lângă lecțiile teoretice, am participat și la ateliere practice, precum cele de artă și cusut.

Într-una dintre dimineți, la câteva zile de la sosirea în Grecia, Radu a remarcat: „Este prima dată când sunt nerăbdător să fiu la școală.” – și sincer, toți am simțit la fel. Mulți dintre colegii mei au mărturisit cât de profund i-a influențat această experiență: „Mi-a schimbat perspectiva asupra lucrurilor pe care le făceam zi de zi.”; „A fost o experiență de neuitat, care m-a făcut să reconsider impactul activităților cotidiene la care, altfel, nu aș fi fost atent.” Ne-am dat seama și de anumite diferențe între școli: cum grecii nu folosesc absolut deloc telefoanele mobile în timpul programului de școală, cum își petrec invariabil pauzele împreună, afară din clase. Deși ne-a fost greu la început să nu ne folosim telefoanele, a fost unul dintre lucrurile pe care le-am perceput în final ca o schimbare pozitivă.

În ultima zi, ne-am luat rămas-bun, după o după-amiază petrecută împreună la un restaurant. Deși despărțirea a fost tristă, ne-am dat seama cât de valoroasă a fost această experiență. Timpul a trecut pe nesimțite, iar abia în aeroport, când ne-am reîntâlnit părinții, am simțit cu adevărat că săptămâna se încheiase.

Sunt recunoscătoare profesorilor dedicați care au făcut posibil acest schimb de experiență și sper că și alți elevi vor avea șansa de a participa la viitoarele programe Erasmus. Viitorilor participanți le transmit din suflet… yásas! – Ioana Ardeleanu, 10B Articol publicat în revista școlii.

Diseminare

Pregătire

În cadrul parteneriatului cu Școala FEDAC Manresa din Spania, Liceul Teoretic Bilingv “Miguel de Cervantes” a avut plăcerea de a primi elevii parteneri într-o mobilitate de grup desfășurată la București, pentru ca, în a doua jumătate a anului școlar, să se desfășoare mobilitatea de grup a elevilor români, în cadrul Acreditării Erasmus. Activitățile organizate au avut ca scop principal promovarea incluziunii prin sport și activități culturale, oferind tuturor participanților oportunitatea de a descoperi valori comune și de a învăța unii de la alții într-un context multicultural.

Experiență - BUCUREȘTI

Pe parcursul mobilității desfășurate la Liceul Teoretic Bilingv “Miguel de Cervantes” din București, elevii și profesorii parteneri din cadrul Școlii FEDAC Manresa au participat la o varietate de activități educative menite să îmbine dimensiunea culturală, sportivă și interdisciplinară într-o experiență completă de învățare.

Programul a inclus activități de descoperire a patrimoniului local, cum ar fi turul „Legends of Bucharest”, în cadrul căruia elevii români au ghidat grupul spaniol prin locuri emblematice ale capitalei, precum și o excursie culturală la Sinaia, unde participanții au vizitat Palatul Cantacuzino și alte obiective istorice. Prin aceste activități, oaspeții au avut ocazia să descopere tradițiile, arhitectura și istoria României. Totodată, vizita la Muzeul Satului „Dimitrie Gusti” a oferit participanților o incursiune în tradițiile și meșteșugurile populare românești.

Dimensiunea educativ-artistică a fost reprezentată de atelierele „Storytelling through Movement – The Journey of Harap Alb”, unde elevii au explorat basmul românesc prin mișcare, expresie corporală și colaborare, și de activitatea „The Biology of Movement”, care a îmbinat științele naturii cu educația fizică, ajutându-i să înțeleagă mecanismele mișcării și coordonării în sporturile tradiționale.

Partea sportivă a fost pusă în valoare prin competițiile „Play Together, Grow Together”, care au încurajat spiritul de echipă, incluziunea și prietenia, demonstrând cum sportul poate uni tineri din culturi diferite.

La final, elevii au prezentat o scenetă inspirată din „Călătoria lui Harap Alb” și au participat la o vânătoare de comori în Parcul Cișmigiu.

Experiență - MANRESA

Săptămâna a debutat cu o ceremonie de bun venit, urmată de un tur ghidat al școlii și de activități de tip ice-breaking, menite să faciliteze comunicarea și colaborarea între elevii spanioli, români și italieni (cel de-al treilea partener în proiect). În cadrul atelierului „Alphabet Photo Album”, participanții au explorat mediul școlar și orașul Manresa prin fotografie, descoperind simboluri culturale locale și exprimându-și creativitatea.

Pe parcursul mobilității, elevii au luat parte la numeroase activități experiențiale: o excursie educativă la Montserrat, unde au explorat patrimoniul natural și spiritual catalan, și o excursie la Barcelona, unde au realizat un Photo Challenge în zone istorice și culturale reprezentative.

Dimensiunea culturală a continuat cu prezentări despre tradițiile catalane și o vizită la asociația Geganters de Manresa, unde elevii au aflat despre semnificația figurilor gigantice tradiționale (Gegants). De asemenea, au participat la ateliere de dansuri tradiționale – Sardanes și Bastoners, descoperind prin mișcare valorile cooperării și ritmului comun.

Componenta sportivă a fost evidențiată în ultima zi, prin activități sportive adaptate și un schimb de jocuri tradiționale între echipele din Italia, România și Catalonia, care au subliniat ideea de incluziune prin sport și joc.

JURNAL DE MOBILITATE

Pe 11 mai, odată cu răsăritul Soarelui, un grup de 8 elevi de clasa a 6-a a
Liceului Teoretic Bilingv Miguel de Cervantes, alături de doamnele profesoare
Andreea Stănescu și Cristina Tănase, am pornit într-o călătorie de neuitat în
Manresa, Catalunia, Spania.

Duminică, în prima noastră zi petrecută în Catalunia, ne-am bucurat de timp cu familiile gazdă, iar apoi am mers toți împreună la un parc de distracții din Barcelona, Tibidabo. Chiar dacă ne trezisem devreme în acea zi, pentru a ajunge la timp la aeroport, entuziasmul unei experiențe noi și bucuria revederii cu copiii din Manresa ne-au dat energie până seara târziu.

Luni, atât grupul de copii din București, cât și un grup venit din Italia într-un alt proiect Erasmus, am fost primiți oficial la școala FEDAC din Manresa. Elevii ne-au prezentat școala și ne-au ajutat să ne integrăm repede în comunitate. Am avut și supriza plăcută de a gusta preparate tradiționale catalane, pregătite chiar de familiile gazdă. La finalul zilei, am făcut o competiție amuzantă în aer liber, pentru a descoperi orașul și istoria sa.

Marți am plecat cu toții dis-de-dimineață într-o călătărie cu trenul spre Montserrat, o regiune montană din apropierea Manresei. Încă din tren, ne-am putut bucura de peisaje spectaculoase. În micul și foarte pitorescul oraș de pe vârful muntelui, profesorii au organizat pentru noi un nou joc pe echipe, care ne-a ajutat să descoperim tainele și istoria locului și care ne-a ghidat spre cele mai populare locuri de unde să ne putem bucura din plin de priveliște. Înainte de a ne întoarce în Manresa, am făcut o scurtă drumeție printr-o pădurice, pentru a vizita un monument faimos în zonă, cu cea mai frumoasă vedere spre munții din jur.

Miercuri am vizitat Barcelona, unde am descoperit principalele puncte de
atracție printr-o competiție de fotografie. Seara am vizitat ”Los Castillos
Humanos”, unde sportivi catalani se antrenau pentru a construi castele umane,
adică turnuri umane de peste 10m înălțime, formate din straturi de oameni ce se
susțin pe umeri unii pe alții.

Următoarea zi, la școală, elevii ne-au prezentat tradițiile catalane și am avut ocazia să vedem în detaliu una dintre ele: Los Gigantes de Manresa. ”Los Gigantes” sunt figurine uriașe manevrate de oameni, care reprezintă personalitățile importante ale orașului sau care satirizează defectele popoarelor învinse în războaie. Fiecare oraș din Catalunia are niște figurine specifice, pe care le prezintă publicului în zilele de sărbătoare sau la parade. De asemenea, profesorii ne-au învățat dansuri tradiționale catalane, precum Sardenes și Bastoners.

Vineri am experimentat prin competiții sportive, felul în care se deplasează și se descurcă în situații de viață persoanele cu diferite dizabilități. Probele au constat în deplasarea pe trasee cu obstacole în cârje, în scaune cu rotile, sau legați la ochi și ghidați de către un coleg. Această activitate ne-a ajutat să înțelegem mai bine dificultățile prin care trec persoanele cu dizabilități, dar și cum putem fiecare dintre noi să le oferim suportul pentru a se integra în comunitate. Am ascultat cu toții povestea de viață impresionantă a lui Adnan Almousa Alfermli. Acesta și-a pierdut capacitatea de a-și folosi picioarele când avea 14 ani, în urma unei împușcături din timpul războiului din Siria. În ciuda acestei dizabilități, Adnan reusește să stabilească an de an recorduri sportive și chiar să escaladeze muntele Kilimanjaro în scaun cu rotile.

În ultima seară petrecută în Manresa, am avut ocazia să participăm la un spectacol de operă organizat de municipalitate la Kursaal Theatre, unde artiștii au fost chiar elevii claselor a 7-a. După spectacol, profesorii și familiile gazdă ne-au organizat o petrecere de rămas bun cu mult dans și voie bună, pe care nu o vom uita niciodată.

Acest proiect m-a ajutat să înțeleg clar că, în ciuda faptului că nu vorbim aceeași limbă și trăim vieți aparent diferite, în colțuri de lume diferite, suntem mai asemănători decât credem. Călătoria în Manresa m-a făcut să privesc lucrurile dintr-o nouă perspectivă și să mă înțeleg mai bine pe mine și pe cei din jurul meu.

Nu voi uita niciodată această călătorie, acest oraș minunat și voi rămâne cu mulți prieteni.

Vă recomand din toată inima experiența Erasmus, pentru a cunoaște oameni noi și culturile lor, dar, mai presus de toate, pentru a vă regăsi pe voi. – Maria Varnaiote, 6C

Diseminare

Pregătire

EXPERIENȚĂ

Mobilitatea Erasmus+ desfășurată în Polonia a reprezentat o experiență educativă semnificativă, în cadrul căreia elevii români au avut un rol activ de formatori, proiectând și susținând ateliere dedicate siguranței digitale, comportamentului responsabil online și utilizării conștiente a tehnologiei. Activitățile au fost gândite pentru a combina învățarea interactivă cu
colaborarea interculturală, oferindu-le colegilor polonezi oportunitatea de a învăța prin joc, dialog și experiment.

Elevii români au coordonat workshopul „Creating Strong Passwords and Privacy Settings”, în cadrul căruia au explicat cum se pot crea parole sigure și cum pot fi protejate conturile personale prin setări de confidențialitate. Prin jocuri și demonstrații, au exemplificat diferențele dintre parolele slabe și cele eficiente și au discutat despre riscurile utilizării neglijente a datelor personale.

În cadrul campaniei „Safe Selfie”, elevii români au creat și au prezentat materiale vizuale – postere, videoclipuri și selfie-uri cu mesaje de prevenție – promovând o atitudine responsabilă față de mediul digital.

De asemenea, au organizat un chestionar interactiv despre siguranța pe internet, un joc de tip „Online Detectives”, în care participanții au învățat să recunoască tentativele de phishing, precum și o activitate de tip role-play dedicată fenomenului de cyberbullying, prin care au analizat comportamentele de victimă, agresor și martor, căutând soluții pentru prevenirea hărțuirii online. Între materialele realizate de către beneficiari se numără prezentări despre importanța siguranței online, modul în care funcționează inteligența artificială și prezența știrilor false în viața noastră.

Erasmus+: o experiență de viață, dincolo de granițe

De-a lungul anilor de liceu, am tot auzit despre mobilitățile Erasmus+. Colegii mai mari nou-veniți din mobilități le transformau în principalul subiect de discuție pe următoarea lună, dându-le un aer aproape divin. Dar nimic din ce auzisem nu se compară cu trăirea propriu-zisă. Atunci când ești tu cel care pășește într-o țară nouă, care simte, vede și trăiește totul în timp real, totul capătă o altă greutate.

Despre Cracovia știam câteva lucruri dinainte, că este unul dintre puținele orașe mari din Polonia care a scăpat aproape neatins de bombardamentele celui de-al Doilea Război Mondial. Auzisem că e un loc pe care timpul și-a lăsat puternic amprenta, cu clădiri care îți oferă iluzia veacurilor trecute. Eram curioasă cum va arăta orașul, cum sunt oamenii, ce înseamnă cu adevărat să trăiești măcar pentru câteva zile într-un loc total nou pentru tine. De asemenea, eram nerăbdătoare să aflu cum este un liceu cu specific catolic, cum se desfășoară orele acolo, cum sunt elevii, profesorii, ce valori se simt în aerul școlii gazdă, Liceum Ogólnokształcące im. Josephine Gebert w Centrum Edukacyjnym „Radosna Nowina 2000.

Am fost întâmpinați de un grup de elevi de vârsta noastră pe care am început să-i îndrăgim încă din primele momente, privirile lor calde și vesele fiind molipsitoare. Împreună, am descoperit orașul pas cu pas, într-un tur ghidat care ne-a oferit detalii fascinante despre istoria Cracoviei, care s-a dovedit a fi un loc îngrijit și plin de viață, cu oameni primitori, care mereu reușeau să te facă să te simți binevenit. Astfel, deși mă aflam la sute de kilometri distanță de România, nu mă simțeam deloc departe de casă.

Un moment care va rămâne pentru totdeauna în sufletul meu a fost vizita la fostul lagăr de concentrare Auschwitz-Birkenau. Este greu de pus în cuvinte ce simți când pășești într-un asemenea loc. Nicio imagine, nicio lecție de istorie, niciun documentar nu poate reda cu adevărat realitatea dureroasă din acei kilometri pătrați. Este ceva unic în viață să pășești într-o „fabrică” a morții, să resimți măcar o frântură din durerea suferită de nenumăratele victime ale holocaustului.

Pe plan educațional, tema centrală a mobilității, securitatea online, a fost abordată prin activități interactive, în care am învățat lucruri extrem de utile: ce înseamnă o parolă sigură, cum recunoști o tentativă de phishing, ce trebuie să eviți în mediul online și nu numai. Aceste informații sunt vitale pentru un adolescent ce a crescut într-o lume a virtualului fără a fi primit un set de instrucțiuni despre cum să se apere de potențialele pericole asociate acesteia.

Privind în urmă, pot spune că această mobilitate Erasmus+ m-a ajutat să mă dezvolt nu doar pe plan educațional, oferindu-mi șansa să învăț să lucrez în echipă, să vorbesc într-o limbă străină și să aflu cum să mă protejez în mediul online, ci și pe plan personal, ajutându-mă să devin mai responsabilă, mai deschisă la minte și mai empatică cu cei din jur.

În esență, participarea la o mobilitate Erasmus+ înseamnă cunoaștere. Înseamnă să cunoști o altă țară, alți oameni, un alt ritm de viață, și, nu în ultimul rând, să te cunoști pe tine. – Delia Diaconiță, 11C, articol publicat în ANews: aici.

Ca urmare a acestei mobilități, elevii români au elaborat ghidul „Online Safety Guide”, conceput pentru a oferi întregii comunități școlare (elevi, profesori, părinți) recomandări privind controlul parental, siguranța copiilor online și utilizarea responsabilă a rețelelor sociale.

Diseminare

Program

JURNAL DE MOBILITATE

Prima zi a mobilității de tip Job Shadowing la Viljandi Jakobsoni Kool a fost intensă și profund revelatoare. Am fost primiți cu multă căldură de către directorul școlii și coordonatorul Erasmus+, într-un dialog deschis despre provocările și oportunitățile sistemului educațional estonian. Discuția s-a purtat firesc, cu sinceritate și curiozitate reciprocă, atingând inclusiv teme legate de acreditarea Erasmus și de consolidarea unei rețele europene de parteneriate reale, în care ambele instituții au de câștigat.

Am descoperit o școală care comunică, la nivel instituțional, deschidere, echilibru și naturalețe – nu doar la nivel de valori, ci și în arhitectura sa. Curtea neîngrădită și legătura fluidă dintre interior și exterior creează senzația unui spațiu de învățare fără granițe, care se revarsă firesc în comunitate.

Am participat la activități didactice desfășurate în spiritul outdoor learning, unde elevii folosesc mediul înconjurător ca spațiu viu de învățare. Ora de biologie dedicată studiului lichenilor a fost un exemplu elocvent: elevii au identificat și inventariat specii în curtea școlii, aplicând în mod concret noțiunile teoretice.
Totul se desfășura cu naturalețe și disciplină, fără rigiditate, iar modul în care învățarea se mută în exterior, fără efort, arată o cultură educațională bazată pe încredere și autonomie.

În cadrul întâlnirii cu coordonatorul catedrei de științe, am discutat despre organizarea Săptămânii Mediului, un exemplu clar de integrare a educației pentru sustenabilitate în curriculum. Activitățile se desfășoară interdisciplinar, iar fiecare disciplină contribuie la o înțelegere completă și aplicată a conceptelor de mediu și responsabilitate ecologică.

Am fost impresionați de ședința de catedră a profesorilor de limba engleză, un dialog sincer despre motivația elevilor, selecția materialelor didactice și strategiile de evaluare. Atmosfera a fost una de parteneriat profesional autentic, în care profesorii împărtășesc și discută deschis provocările și soluțiile.

Am observat și programul Tempo Groups, o metodă inovatoare prin care elevii sunt organizați în grupe de competență și lucrează în ritmuri diferite, în funcție de nivelul lor. Este o abordare modernă și eficientă, care oferă fiecărui copil șansa reală de a progresa într-un mediu incluziv și personalizat, abordare pe care am preluat-o cu succes în organizarea grupelor de limba spaniolă bilingv de la clasele a 9-a și a 10-a, începând cu anul școlar 2025-2026.

Un moment aparte a fost întâlnirea cu echipa de coordonare a programului KiVa, un model internațional de succes în combaterea bullyingului. Profesorii coordonatori ne-au prezentat materialele educaționale, structura programului și protocolul de prevenție și reabilitare, care vizează deopotrivă agresorul și victima.

Accentul cade pe educația socială timpurie, prin dezvoltarea empatiei, a abilităților de comunicare și a responsabilității individuale, încă din ciclul primar. Este un exemplu concret de educație emoțională integrată în viața școlii, care contribuie la un climat sigur, respectuos și incluziv.

Într-o altă întâlnire, am discutat cu profesorul responsabil de orientarea în carieră, care ne-a prezentat un program complet, structurat pentru toate ciclurile de învățământ. Activitățile vizează autocunoașterea, explorarea pasiunilor și dezvoltarea competențelor de decizie informată, oferind elevilor repere clare pentru traseul lor educațional și profesional.

Modelul lor de Career Week ne-a inspirat și a deschis discuții despre adaptarea unor astfel de activități și în școala noastră.

Vizita la Viljandi Gymnasium a fost o experiență în sine. Clădirea liceului seamănă mai mult cu un campus universitar, cu spații deschise, luminoase, care favorizează colaborarea și starea de bine. Aici, învățarea se îmbină cu relaxarea, iar profesorii beneficiază de un spațiu dedicat pentru momente de liniște și reflecție.

Am descoperit și detalii simpatice, precum puzzle-ul comunitar completat în cancelarie pe module, un mic ritual de echipă care ne reamintește discret despre importanța colaborării. Cancelaria este deschisă elevilor, iar atmosfera generală este una de încredere reciprocă și respect între generații.

Discuțiile cu profesoara de engleză Tiia Tukk și cu echipa de proiecte educaționale ne-au oferit idei concrete despre organizarea unui Career Day și despre cum putem sprijini elevii să își formeze competențe esențiale pentru viață, de la autocunoaștere la luarea deciziilor informate.